Pengaruh Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Kreativitas Siswa Kelas VII MTs GUPPI Pogalan Pada Mata Pelajaran Matematika

Nadhiroh, Septi Ulin (2014) Pengaruh Auditory Intellectually Repetition (AIR) Terhadap Kemampuan Kreativitas Siswa Kelas VII MTs GUPPI Pogalan Pada Mata Pelajaran Matematika. [ Skripsi ]

Preview	Text 12. Abstrak_b. indonesia.pdf Download (79kB) | Preview
Preview	Text ABSTRACT.pdf Download (77kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (249kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (268kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (554kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (261kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (164kB) | Preview

Abstract

Kata Kunci : Pembelajaran AIR, Kemampuan Kreativitas Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh salah satu tujuan pembelajaran matematika yaitu untuk mengembangkan kreativitas siswa. Untuk itu diperlukan suatu pembelajaran yang bisa mengembangkan kreativitas siswa. Salah satu pembelajaran yang dianggap bisa mengembangkan kreativitas siswa adalah pembelajaran AIR (Auditory Intellectually Repetition). Berdasarkan hal tersebut peneliti ingin mengetahui pengaruh Auditory Intellectually Repetition (AIR) terhadap kemampuan kreativitas siswa. Tujuan penelitian ini adalah:Untuk mengetahui ada pengaruh Audiotory Intellectually Repetition terhadap kemampuan kreatifitas siswa kelas VII MTs GUPPI Pogalan pada mata pelajaran matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Sampling penelitian ini adalah sampling jenuh. Penelitian ini menggunakan teknik observasi, dokumentasi, dan tes. Lokasi penelitian ini adalah MTs GUPPI Pogalan. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII A dan VII B. Untuk menganalisis data digunakan analisis data statistik uji t. Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh rata-rata kelas eksperimen = 69,807 sedangkan kelas kontrol rata-ratanya = 58,307. Hasil perhitungan uji t diperoleh bahwa nilai thitung = 2,99 dan ttabel = 2,021 dengan db = 40 pada taraf signifikansi 5%. Ini menunjukkan bahwa thitung ≥ ttabel yang artinya Ho ditolak dan Hα diterima. Dan dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model pembelajaran AIR terhadap kreativitas siswa MTs GUPPI Pogalan.

Actions (login required)

View Item