استخدام وسيلة البطاقة الومضية (Flash Card) في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونجللعام الدراسي 2017/2018م

ZULFA ULI NIKMAH, 1722143105 (2018) استخدام وسيلة البطاقة الومضية (Flash Card) في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونجللعام الدراسي 2017/2018م. [ Skripsi ]

[img] Text
COVER.pdf

Download (1MB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (188kB)
[img] Text
DAFTAR ISI.pdf

Download (87kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (274kB)
[img] Text
BAB II.pdf

Download (271kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (231kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (281kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (105kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (128kB)

Abstract

الملخص البحث العلميتحت الموضوع."استخدام وسيلة البطاقة الومضية (Flash Card) في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونجللعام الدراسي 2017/2018م", كتبته زولفى أولي النعمة. رقم القيد: 1722143105. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية. بالجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف : الدكتورالحاج خازن، الماجستير. الكلمات الإشارية: البطاقة الومضية (Flash Card)، تعليمم هارة القراءة. كانت ملاحظة الباحثة و مقابلتها مع مدرّسة اللغة العربية في الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي2017/2018مأنّ الطلابوجدوا الصعوبات في تعلم اللغة العربية و خصوصا فيتعليم القراءة. و الأسباب التي تسببها هي قلة كفائة في قراءة النص و قلة الفهم عن الدرس وخلفية المدرسة عند الطلاب مختلفة.يستخدمالمعلم وسيلة البطاقة الومضية (Flash Card)في تعليم مهارة القراءة لكي يكون الطلاب راغباً ومحباً. بناء على المشكلات السابقة فمسائل هذا البحث هي (1) كيف تطبيق استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Card في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م؟. (2) كيف المشكلات ومحاولاتها عن استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Card في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م ؟. (3) كيف تقويمفياستخدام وسيلة البطاقة الومضية((Flash Cardفي تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م؟. ويهدف هذا البحث(1) لمعرفة تطبيق استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Card في تعليم مهارةالقراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م. (2)لمعرفة المشكلات ومحاولاتها عناستخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Card في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م. (3)لمعرفة تقويمفياستخدام وسيلة البطاقةالومضية ((Flash Card في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2017/2018م. و أما منهجية هذا البحث فهو الطريقة الوصفية الكيفية. والأدوات الرئيسة في هذا البحث هي الباحثة نفسها. أما أدوات البحث المستخدمة هي: الملاحظة والمقابلة العميقة و الوثائقة. الملاحظة لمراقبة عملية التعليم وخصوصا تعليم اللغة العربية والقراءة. والمقابلة لنيل البيانات عن استخدام وسيلة البطاقة الومضية((Flash Cardفي تعليم مهارة القراءة. والوثائقة لنيل البيانات عن أحوال المدرسة والطلاب والمعلمين. ونتائج هذا البحث هي: (1) تطبيق استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Cardفي تعليم مهارة القراءة لدى الطلا بيعني تنقسم إلى ثلاثة مراحل:المرحلة الأولى هي افتتاح (بدأت المدرّسة بذكر المادة الماضية ووصف أهداف تعليم القراءة وشرح مادة القراءة).المرحلة الثانية إجراءات أو عملية التعليم (إعطى البطاقة الومضية الى الطلاب. تشاور الفرقة حولي 15 دقائق. وعينت المدرّسة وكيل الفرقة ليتقدم إلى امام الفصل يقراء نص القراءة وأما الأخرى فينقده).المرحلة الثالثة هي احتتام (قامت المدرّسة التقييم عند الطلاب في أخر الدراسة). (2) المشكلات ومحاولاتها استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Card في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر. المشكلات هي أ) ضعف الموارد. ب) عدمقدرةالطلاب على القراءة بالعربية.ج) خلفية الطلاب ليس متخرجون من المدرسة. وأما محاولاتها فهي: أ) إنشاء الفرقة اللغوية. ب) قام غناء العربية في أجل المفردات لسهولة ترجمة العربية. ج) وصنع البطاقة الومضية ((Flash Cardالمتنوعة والصورة فيها. د) الطلاب يقوم حفظ المفردات وترجمها. ه) جعلت المدرّسة اللغة العربية لغة مرغوبة عند الطلاب. (3)تقويم في استخدام وسيلة البطاقة الومضية ((Flash Cardفي تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف العاشر. تتكون تقويمات إلى قسمين هما: أ) تقييم المجموعة. ب) تقييم الفرد فيقوم بمرحلتين هما مرحلة الإعداد ومرحلة التطبيق.

Item Type: Skripsi
Subjects: Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab
Pendidikan > Pendidikan Tinggi
Divisions: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: 1722143105 ZULFA ULI NIKMAH
Date Deposited: 31 May 2018 07:28
Last Modified: 31 May 2018 07:28
URI: http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/8034

Actions (login required)

View Item View Item