GORIN AGUNG PRATAMA, 2812133019 (2017) تطبيق نموذج التعليم التعاوني (Cooperative Learning) على أسلوب فرق متسابقة الألعاب (Teams Games Tournament) لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فولوساري (Pulosari) تولونج أجونج. [ Skripsi ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (442kB) |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (221kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (732kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (580kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (826kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (648kB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (515kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (469kB) |
Abstract
الملخص غارين أغوع فراتام. 2812133019. البحث العلمي تحت العنوان "تطبيق نموذج التعليم التعاوني (Cooperative Learning) على أسلوب فرق متسابقة الألعاب (Teams Games Tournament) لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية فولوساري (Pulosari) تولونج أجونج". قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية و علوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف: أ. د. إمام فؤدي الماجستير. الكلمات الإشارية: التعليم التعاوني (Cooperative Learning)، فرق متسابقة الألعاب (Teams Games Tournament)، تعليم مفردات. خلفية البحث هذا البحث العلمي أن تعليم اللغة العربية مهمة، وليست سهلة، ولا سياما في تعليم مفردات. نموذج التعليم هناك دور أساسي في تحقيق غرض التعليم. في العام المعلم يستعمل نموذج التعليم التقليدي في إعطاء مادة اللغة العربية، الذي له الصفة سلبية و رتابة، و نقص من مؤثر في تطبيقه. يسبب الطلاب غير فاعل في اتباع التعليم و يشعر الملل في اتباع التعليم. في هذا البحث العلمي، الباحث يعرف نموذج التعليم الذي يجعل الطلاب فاعلا و حماسة في اتباع عمل التعليم، ذالك نموذج يعني نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب. فرق متسابقة الألعاب أحد من أنواع أسلوب نموذج التعليم التعاوني الذي يضع الطلاب على فرقة التعليم الذي تعاون على 5-6 الطلاب الذين لهم مهارات، جنس، قبائل وأعراق متنوعة و يرتبط كل عوامل الطلاب دون نظر اختلاف وضعي. مسائل البحث في هذا البحث العلمي يعني:1. كيف عملية تطبيق نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية؟، 2. ما ايجابيات و سلبيات تطبيق نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية؟، 3. كيف تنمية تعليم مفردات اللغة العربية بعد تطبيق التعليم نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب ؟. و أما أهدف هذا البحث يعني: 1. للوصف عملية في تطبيق نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية، 2. للوصف ايجابيات و سلبيات في تطبيق نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية، 3. للوصف تنمية تعليم مفردات اللغة العربية بعد تطبيق نموذج التعليم التعاوني على أسلوب فرق متسابقة الألعاب. منهج البحث التي يستخدم في هذا البحث يعني التصميم الوصفي الكيفي. إستخدام تقنيات جمع الحقائق: طريقة الملاحظة بالمشاركة، المقابلة العامقة، و الوثيقة. أما لتقنيات طرقة تحليل الحقائق تشمل إلى: تقليل الحقائق، عرض الحقائق، استنتاج الحقائق. أما بالنسبة لتقنيات تفتيش صحة الحقائق صحة الحقائق: تطويل زمن الحضور، المنهج التثليثي، مناقشة الزميل. من نتائج البحث: 1. كان عملية في تطبيق فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية: الأمر الأوّل الذي فعلت هو استعداد الفصل، المدرّس يوزّع في الفرقة عادة تتكوّن من خمس أو ست طلاب، يطلبون المدرس إلى الطلاب ليحافظون ويفهموا المفردات معا أعضاء الفرقة، بعده اللعب فردا و المجتمع، يعملون المسابقة، المدرس يعلن الفرقة الناجحة، والقيمة العليا الناجحة في اللعب ونيل الهدية أو اللشهادة، التقويم. 2. كان إيجابية و السلبية في تطبيق فرق متسابقة الألعاب لتنمية تعليم مفردات اللغة العربية: سهل المدرس في تبيين المادة، إرتفاع إحساس الإجتماعي و العمل التعاوني، لكل الطلاب على اللطف والحساسية والتسامح و الدافع، و نشاط و إرتفاع من النتائج، و يحتاج هذا النموذج وقتا طويلا، مطلوب المعلم الدقيق و خصّص في تحديد التوزع المجموع، و أن يستعد قبل تطبيق هذا النموذج كالعب، السؤال أو الهدية، و الطلاب يصعب في شرح المادة إلى الطلاب الآخر. 3. كان تنمية مفردات اللغة العربية بعد تطبيق فرق متسابقة الألعاب: يكون تعليم المفردات نشطة، و مثيرة، و تنافسيا، و غير رتابة، حماسة، يسهل المدرس في تعليم المفردات، الطلاب نشطوا وغير الملل لحفظ المفردات من المدرّس ويصنع الحفظ الجيّد و لا ينسى بسهولة.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2812133019 GORIN AGUNG PRATAMA |
| Date Deposited: | 12 Dec 2017 06:41 |
| Last Modified: | 12 Dec 2017 06:41 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/6833 |
Actions (login required)
 |
View Item |
