STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DI MI DARUL HUDA SUMBER POJOK NGANTRU TULUNGAGUNG

ISMA HUSNA LAILI MUTAFARIDHO, 12205173145 (2021) STRATEGI GURU DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION) DI MI DARUL HUDA SUMBER POJOK NGANTRU TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER .pdf Download (1MB) | Preview
	Text ABSTRAK.pdf Download (228kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (103kB)
	Text BAB I.pdf Download (293kB)
Preview	Text BAB II.pdf Download (430kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (208kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (504kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (169kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (41kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (169kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul "Strategi Guru dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa melalui Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung" ini ditulis oleh Isma Husna Laili Mutafaridho, NIM. 12205173145, Pembimbing Prof. Dr. H. Muwahid Shulhan, M.Ag. Kata Kunci: Strategi Guru, Pemahaman Siswa, Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya model pembelajaran yang digunakan oleh guru kepada siswa di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung yaitu Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction). Hal ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa dan melatih siswa agar dalam belajar bisa sesuai dengan pengetahuan deklaratif dan prosedural yang sistematis. Selain itu, pembelajaran langsung juga mengharuskan siswa untuk bisa memahami konsep secara utuh sehingga bisa timbul transformasi sikap dan bisa melakukan penalaran deduktif untuk mengatasi masalah sehari-hari. Dalam hal ini, peneliti akan membahas dan menggambarkan lebih dalam tentang strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung. Adapun tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung, (2) untuk mendeskripsikan faktor pendukung strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung, (3) untuk mendeskripsikan strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung. Untuk memperoleh data-data hasil penelitian, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Untuk teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun analisisnya menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif yaitu berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan langkah terakhir adalah penarikan kesimpulan. Penelitian ini juga menggunakan pengecekan keabsahan data dengan ketekunan pengamatan, triangulasi (berupa sumber, metode, dan waktu), serta diskusi dengan teman sejawat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung, yaitu mengondisikan suasana kelas, mengondisikan siswa, menggunakan metode yang tepat, dan menerapkan model pembelajaran langsung (Direct Instruction). (2) Faktor pendukung strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung, yaitu adanya lingkungan yang kondusif, adanya sarana dan prasarana, adanya bahan ajar pembelajaran, dan adanya media pembelajaran. (3) Faktor penghambat strategi guru dalam meningkatkan pemahaman siswa melalui model pembelajaran langsung (Direct Instruction) di MI Darul Huda Sumber Pojok Ngantru Tulungagung, yaitu kurangnya kemampuan guru dalam menguasai materi pelajaran, adanya strategi pembelajaran yang kurang tepat, adanya kesulitan belajar siswa, kurangnya minat belajar siswa, kurangnya perhatian dan motivasi siswa.

Actions (login required)

View Item