PENERAPAN METODE USMANI DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QURAN SANTRI DI TPQ DARUL MA’ARIF DAYU NGLEGOK BLITAR TAHUN AJARAN 2014/2015

FITRIANI, ZUMROTUL (2015) PENERAPAN METODE USMANI DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA AL-QURAN SANTRI DI TPQ DARUL MA’ARIF DAYU NGLEGOK BLITAR TAHUN AJARAN 2014/2015. [ Skripsi ]

[img]
Preview
Text
BAGIAN AWAL.pdf

Download (112kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB I.pdf

Download (70kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB II.pdf

Download (186kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB III.pdf

Download (56kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB IV.pdf

Download (117kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB V.pdf

Download (19kB) | Preview
[img]
Preview
Text
DAFTAR RUJUKAN.pdf

Download (24kB) | Preview
[img]
Preview
Text
Lampiran 1-11.pdf

Download (194kB) | Preview
[img] Text
L 12.pdf

Download (90kB)
[img]
Preview
Text
L 12..pdf

Download (48kB) | Preview
[img]
Preview
Text
L 12...pdf

Download (92kB) | Preview
[img]
Preview
Text
L 12....pdf

Download (44kB) | Preview
[img]
Preview
Text
L 13.pdf

Download (95kB) | Preview
[img] Text
L 17.pdf

Download (7kB)
[img] Text
L 18.pdf

Download (20kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Usmani Dalam Pembelajaran Membaca Al-Quran Santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar Tahun Ajaran 2014/2015” ini ditulis oleh Zumrotul Fitriani, NIM. 3211113185, pembimbing Dr. As’aril Muhajir, M. Ag. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena bahawa Metode Usmani ini sebenarnya adalah metode dari ulama’ salaf yang telah hilang, dikarenakan ada beberapa percobaan metode-metode baru yang belum pernah ada, yang mungkin bisa lebih mudah dan cepat dalam belajar membaca Al-Quran. Tetapi pada kenyataanya, banyak bacaan-bacaan Al-Quran yang masih menyalahi dan tidak sesuai dengan kaidah-kaidah ilmu tajwidnya. Untuk itulah penulis memilih metode usmani untuk dijadikan sebuah penelitian. Sebagai sebuah media pembelajaran Al-Quran, metode usmani mempunyai karakteristik dan spesifikasi tertentu yang membedakan dengan metode lain, berupa latar belakang, visi dan misi, filosofi, motto, target, sistem/aturan pembelajaran, prinsip, tahapan, tehnik dan strategi mengajar serta evaluasi. Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah 1. Bagaimana penerapan metode usmani dalam pembelajaran membaca Al-Quran santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar? 2. Apa kelebihan dan kekurangan dari metode usmani dalam membaca Al-Quran santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar? Sekripsi ini dilakukan penulis bertujuan untuk mengetahui penerapan metode usmani dalam pembelajaran membaca Al-Quran santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar. Dan untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dari metode usmani dalam pembelajaran membaca Al-Quran santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar. Dalam penelitian ini menggunakan: 1) metode penelitian kualitatif deskriptif. 2) lokasi penelitian di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar. 3) kehadiran peneliti di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok Blitar. 4) data dan sumber data: jenis data yaitu data primer dan skunder, sumber data yaitu person terdiri dari kepala TPQ dan ustadz ustadzahnya, tempat: berbagai perlengkapan yang menunjang kegiatan belajar mengajar, paper: berupa dokumentasi yang ada di TPQ Darul ma’arif Dayu. 5) tehnik pengumpulan data: observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi. 6) analisis data yang dilakukan peneliti, dalam penelitian kualitatif yaitu dengan cara: reduksi data, sajian data, penerikan kesimpulan. 7) pengecekan keabsahan temuan; kepercayaan terdiri dari trianggulasi dan perpanjang keikutsertaan, kebergantungan dan kepastian. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode usmani dalam pemeblajaran membaca Al-Quran santri di TPQ Darul Ma’arif Dayu Nglegok BLitar. 1) menerapkan beberapa strategi metode usmani dalam mengajar yaitu individual/sorogan, klasikal, klasikal-individual, klasikal baca simak, dan klasikal baca simak murni. Menerapkan prinsip bagi guru pengajar dan bagi siswa. Menerapkan hafalan surah pendek, belajar menulis, akhlaqul karimah,dan fasholatan. Evaluasi: tes pelajaran setiap kali pertemuan, tes kenaikan juz, dan khatam pendidikan al-Quran. 2) kelebihan dan kekurangan metode usmani, kelebihan: selalu ada pembinaan dan pengawasan dari korcam, korcab dan dari pusat langsung. Tidak menyeleweng dari kaidah-kaidah ilmu tajwidnya. Masing-masing juz ada target dan tujuan yang harus dicapai. Penilaian dilakukan setiap kali pertemuan. Kekurangannya yaitu ketika ada santri yang khatam Al-Quran dengan umur masih terlalu kecil kesulitan untuk menguasai materinya.

Item Type: Skripsi
Subjects: Agama
Pendidikan > Pendidikan Islàm
Divisions: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Agama Islam
Depositing User: ZUMROTUL FITRIANI
Date Deposited: 25 Nov 2015 02:54
Last Modified: 25 Nov 2015 02:54
URI: http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/1977

Actions (login required)

View Item View Item