تطبيق الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لترقية تعليم قواعد اللغة العربية )دراسة متعددة الدواقع في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج(

KHITTHOH ZAMZAMY, 12504174012 (2020) تطبيق الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لترقية تعليم قواعد اللغة العربية )دراسة متعددة الدواقع في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج(. [ Thesis ]

[img] Text
COVER.pdf

Download (1MB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (452kB)
[img] Text
DAFTAR ISI.pdf

Download (484kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (929kB)
[img] Text
BAB II.pdf

Download (1MB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (991kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (1MB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (992kB)
[img] Text
BAB VI.pdf

Download (701kB)
[img] Text
DAFTAR RUJUKAN.pdf

Download (697kB)

Abstract

ملخص الرسالة الداجستير بالدوضوع تط يق الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج، قد تت و خطّة زمزمي، رقم القيد: ٕٕٔٓٗٚٔٗٓ٘ٔ، سنة ٜ ٕٔٓ م، قسم تعليم اللغة الربية، الدراسات العليا، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج اجونج تحت إشرافان الدوتتور صاحب الداجستير و الدوتتور تغوه الداجستير. الكلمة الأساسية : الطريقة السمعية الشفوية ، تعليم قواعد اللغة العربية. خلفية البحث: الخلفية في ىذه ال حث ىي أن ىناك العديد من الجوانب التي تؤثر على الطلاب في تعليم قواعد اللغة العربية. ىذا يثير مشكلة حاسمة ، و من بينها خلفيات الطلاب غير الدتجانسة ، بحيث أن يكون القواعد/التًاتيب مقدمة فقط. ىذا يثير ميل الطلاب لضو النظريات التي يحصلون عليها ، فهم قادرون من الناحية النظرية ، ولكن في الواقع لا يزال ىناك الكثير لشن لم يتمكنوا من تط يقو بأنفسهم . من واقع الأبحاث التي تم الحصول عليها ، ىذا يرجع إلى تعلم القواعد/التًاتيب العربية الأقل واقعية . يعني ، فإنو يأخذ الدمارسة وتعزيز من خلال تلقي التدريب الدستمر. وف قا للمدرس في الددرستين ، يمكن لذذه الطريقة تحسين قدرات الطلاب في القواعد/التًاتيب اللغة العربية ، لأن الشيء الرئيسي في ىذه الطريقة ىو التأتيد على الحفر الدتكررة. مسائل البحث: ٔ(تيف تخطيط الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج؟ ٕ( تيف تنفيذ الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج؟ ٖ( تيف تقييم الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج؟ أغراض البحث: ٔ( لوصف خطو ات الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج، ٕ( لوصف تنفيذ الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج، ٖ( لوصف تقييم الطريقة السمعية الشفوية )Audiolingual( لتًقية تعليم قواعد اللغة العربية في الددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترالصاليك والددرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني تولونج أجونج. منهج البحث: ٔ( الددخل الكيفي وتصميم وصفي. ٕ( طريقة ترع ال يانات: الدقابلة، الدلاحظة بالدشارتة، الوثيقة. طريقة تحليل ال يانات: تقليل ال يانات، عرض ال يانات، الاستنتاج /تحقيق ال يانات. نتائج البحث: من نتائج ىذا ال حث يُعرف قليلا أن عملية تعليم قواعد اللغة العربية بستخدام طريقة السمعية الشفوية، وىي: ٔ( تخطيط التعليم بستخدام ىذه الطريقة في الددرستين يناسب بالإرشادات للمدرس في الدنهج الدراسي ٖٕٔٓ ، يعني يستعد أداوات التعليم. بالإضافة إلى التخطيط للتعلم باستخدام ىذه الطريقة ، يقوم الدعلم بإعداد وتصميم الدواد الدراد تدريسها من الدنزل ، وإعداد الوسائط في شكل أجهزة تم يوتر لزمولة ، ومكبرات صوت نشطة ، وإعداد التدري ات للأسئلة التي سيتم تقديمها للطلاب تتعزيز. 2( تنفيذ التعليم بالطريقة السمعية الشفوية لتًقية تع يم قواعد اللغة العربية في الددرستين متساويان. تلهما يستخدمان مدخل العلمي عن الدنهج الدراسي ٖٕٔٓ، لكن توجد الفرق بينهم ىو في تنفيذه. ٖ( تقييم التعليم بالطريقة السمعية الشفوية لتًقية قواعد اللغة العربية في الددرستين ىو مناس ة، يعني :)إخت ار الكتابي والشفهي(، وتقييمو ىو تقييم الدعرفة، و تقييم الدواقف الروحية ، والدواقف الاجتماعية، والدهارات.

Item Type: Thesis (UNSPECIFIED)
Subjects: Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab
Pendidikan > Pendidikan Menengah
Divisions: Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: 12504174012 KHITTHOH ZAMZAMY
Date Deposited: 13 Oct 2020 07:50
Last Modified: 13 Oct 2020 07:50
URI: http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/16877

Actions (login required)

View Item View Item