استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية اسواجا عونوت تولونج أجونج للعام الدراسي 2019/2020 م

17202163040, NURUL MASLIKHATIN NIHLAH (2020) استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية اسواجا عونوت تولونج أجونج للعام الدراسي 2019/2020 م. [ Skripsi ]

[img]
Preview
Text
COVER.pdf

Download (703kB) | Preview
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (516kB)
[img] Text
DAFTAR ISI.pdf

Download (280kB)
[img]
Preview
Text
BAB I.pdf

Download (600kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB II.pdf

Download (706kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB III.pdf

Download (624kB) | Preview
[img]
Preview
Text
BAB IV.pdf

Download (644kB) | Preview
[img] Text
BAB V.pdf

Download (492kB)
[img]
Preview
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (343kB) | Preview

Abstract

ملخص البحث العلمي تحت الموضوع "إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج للعام الدراسي 2019/2020 م." قد كتبته نور المصلحة النحلة, رقم القيد : ١7٢٠٢١٦٣٠4٠, قسم تعليم اللغة العربية كليّة التربية و العلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج اجونج 2020, تحت الإشراف الدكتور صاحب الماجستير. الكلمات الرئيسية: طريقة السمعية الشفهية، مفردات اللغة العربية. نجاج عملية التعليم لا يمكن فصلها عن دور الطريقة فيها. لأن طريقة التعليمية هي جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية في المدرسة. دور الطريقة التعليمية لمساعدة المعلمين في تسهيل تقديم المواد التعليمية. خاصوصا في استيعاب المفردات. حيث ما مهارة في تعليم اللغة العربية باستخدام طريقة السمعية الشفهية لإستيعاب المفردات اللغة العربية و يستطيع أن يسهل التلاميذ أن يطبقوا أربعة مهارات دون المشكلات, خصوصا في استيعاب المفردات. مسائل البحث: 1) كيف عملية استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج؟. 2) كيف المشكلات وتحليلها في استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج ؟. أهداف البحث: 1) لوصف عملية استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج. 2) لوصف مشكلات وتحليلها في استخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج. منهجية البحث: مدخل البحث العلمي و تصميمه: المدخل الكيفي و التصميم الوصفي. مكان البحث في المدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج. مصادر الحقائق من الأستاذ، و الطالب، و الوثيقة. جمع الحقائق بطريقة الملاحظة و المقابلة و التوثيق. و تفتيش صحة الحقائق هو التحقيق أو التحسين, المنهج التثليثى فيه التثليثى بالمصدر, التثليثى بالطريقة, و التثليثى بالوقت. نتائج البحث: 1) عملية باستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مفردات اللغة العربية في الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية أسواجا عونوت تولونج أجونج. في بداية التعليم، يعطي المعلم اللغة السمعية للطلاب ثم يتكرر حتى 3 مرات دون إظهار المعنى. بعد الاستماع إلى اللغة السمعية الشفهية، يلعب المعلم المفردات ويطلب من الطلاب تقليدها. لذلك هو نوع من الحفر حتى يتمكنوا. ثم للتقييم ، يسأل المعلم الطلاب واحدًا تلو الآخر عما إذا كانت كلمة مفردات التي يتم سماعها تتفق مع ما قيل في اللغة السمعية الشفهية. 2) أن مشكلة استخدام الطريقة السمعية هي قلة قبول الطالب للمفردات بسبب استخدام الصوت باستخدام اللغة العربية الأصلية. لأنه بين اللفظ والنطق مختلف. لتقليل هذه المشكلات إلى أدنى حد، يستخدم المعلم التسجيل بصوته بحيث يتم فهمه بشكل أفضل من قبل الطلاب.

Item Type: Skripsi
Subjects: Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab
Divisions: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User: 17202163040 NURUL MASLIKHATIN NIHLAH
Date Deposited: 17 Jun 2020 03:04
Last Modified: 17 Jun 2020 03:04
URI: http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/14837

Actions (login required)

View Item View Item