إِستخدام طريقة السمعية الشفهية (AUDIO LINGUAL METHOD) لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" (MA AL-MAWADDAH 2) للبنات بليتا (BLITAR) للعام الدراسي 2018/2019م

NINIK ERNA NUR AINI, 17202153071 (2019) إِستخدام طريقة السمعية الشفهية (AUDIO LINGUAL METHOD) لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" (MA AL-MAWADDAH 2) للبنات بليتا (BLITAR) للعام الدراسي 2018/2019م. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER .pdf Download (896kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK .pdf Download (564kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI .pdf Download (541kB) | Preview
	Text BAB I .pdf Download (1MB)
Preview	Text BAB II .pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB III .pdf Download (723kB) | Preview
Preview	Text BAB IV .pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB V .pdf Download (434kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (598kB) | Preview

Abstract

ملخص البحث العلمي تحت الموضوع "إستخدام طريقة السمعية الشفهية ( (Audio lingual Method لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" (MA (Al-Mawaddah 2) للبنات بليتار (Blitar) للعام الدراسي 2018/2019م"، " قد كتبته نينيك إيرنا نور عيني، رقم القيد: 17202153071، سنة 2019، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج اجونج,تحت الإشراف محمد أسعد رضي صنهاجي الماجستير. الكلمات الرئيسة: طريقة السمعية الشفهية ( (Audio lingual Method، مهارة الكلام. خلفية في هذ البحث هي إن تعليم اللغة العربية وفق اللهجة العربية، و المنخفض الإستخدام الطريقة تعليم اللغة العربية. بشكل عام، يستخدم المعلم طريقة تعليم رتيبة، بل يخلط بين الطلاب مما يؤدي إلى عدم نقل مادة مهارة الكلام على النحو الأمثل. هذا الموقف يجعل الطلاب غير نشطين في المشاركة في التعليم. لذلك من الضروري تحسين الطريقة والتقنيات. في هذه الدراسة، تبحث الباحثة إحدى طرق التعليم التي من المتوقع أن تكون قادرة على جعل الحلول للمشاكل المذكورة أعلاه مفيدة وتسهيل المدرسين والطالبات في التعليم اللغة العربية، و هذه الطريقة هي الطريقة السمعية الشفهية . ومسائل هذ البحث هي: (1) كيف إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2"بليتار للبنات؟، (2) ما المشكلات وكيف حلها في إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" للبنات بليتار للعام الدراسي؟، (3) كيف نتائج إستخدام طريقة سمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" للبنات بليتا) للعام الدراسي؟ أهداف البحث: (1) لمعرفة عن عمليات إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" بليتارللبنات،(2) لمعرفة عن المشكلات و حلها إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" بليتار، (3) لمعرفة عن نتائج إستخدام طريقة سمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية للِطالبات للصف الحادي عشر باالمدرسة الثانوية الإسلامية "المودة 2" للبنات بليتار. منهاج البحث في هذ البحث يعني با المدخل الكيفي و التصميم الوصفي، في هذا البحث العلمي تستخدم الباحث با الثلاثة الطريقة الجمع الحقائق يعني: با الملاحظة، والمقابلة، والوثيقة. طريقة تحليل الحقائق التي تستخدم الباحثة في هذ البحث وهي: تحديد الحقائق، وعرض الحقائق،و تلخيص الحقائق. وتفتيش صحة الحقائق هو باالتمديد الحضور الباحثة، ومناقشة مع بعض الإخوان، والمنهج التثليثيي فيه التثليثي با المصدر، التثليثي با الطريقة، و التثليثي با الوقت. نتائج البحث: الأول عمليات في تعليم مهارة الكلام في اللغة العربية بإستخدام الطريقة السمعية الشفهية هي الأول دعاء قبل بدية المدرس، الطلاب استجابوا السلام، أجاب الطلاب الأسئلة من المدرس عن المادة يجد.الثاني المحتوى، لاحظ الطلاب تلفيظ الكلمات وجمل اللغة العربية المستمعة عن المادة المدروسة، درب الطلاب مثال التعبير المستمع أو المنظور جميعا وفرقة وفرادا، ستكرر مرة أخرى. لفظ الطلاب الحوار و الجمل عن الموضوع المدروس بااللغة العربية مناسبة. استجاب الطلاب الأسئلة عن المضوع المدروس. الثالث أخير.كرر الطلاب الكلمات والجمل ارتباط باالموضوع المدروس. أعطى المدرس الوظيفة لتعليم المادة التالية في البيت. المدرس اختتم الدرس بقراءة الحمدلة وإعطاء السلام.(2)المشكلات في تعليم مهارة الكلام في اللغة العربية بإستخدام الطريقة السمعية الشفهية يعني:(أ)خلفية الطالبات متنوعة،(ب)حفظ وتقليد المعلمين يجعل الملل بين الطلاب.(ج)لا يلعب الطلاب دورا نشطا ولكنهم يستجيبون فقط للمنبهات التي يقدمها المعلم. المحاولات في حل المشكلات بما في ذلك: (أ)يتم تقديم تعليم اللغة العربية على مراحل. (ب) لا يظل الطلاب صامتين في الحوار ولكن يجب أن يستجيبوا باستمرار للمنبهات التي يقدمها المعلم.(ج)تعطى الكثير من التدريب والممارسة لتدريب مهارات الاستماع والكلام.(3) نتيجة إستخدام طريقة السمعية الشفهية لاستيعاب مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية. بهذه الطريقة تكون أجود اللغة الطالبات من حيث لحجته، ويزيد تجربة النوايا الجديدة حتى يحاولوا إصلاح لغتهم وفقًا لما تسمعونه، تكون الطالبات نشطة في تعليم اللغة العربية. وهنّ تشعر با السعادة.

Actions (login required)

View Item