Penggunaan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Desakripsi Siswa Kelas V MI Da’watul Khoiriyah Tamanan Kediri Tahun Ajaran 2010/2011

Indah, Hariani (2011) Penggunaan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Desakripsi Siswa Kelas V MI Da’watul Khoiriyah Tamanan Kediri Tahun Ajaran 2010/2011. [ Skripsi ]

Text bab II.doc Download (2MB)

Abstract

Kata Kunci: Metode Mind Mapping, Menulis Deskripsi. Bahasa Indonesia dalam dunia pendidikan mempunyai peranan yang sangat penting. Pendidikan di Indonesia menempatkan pelajaran Bahasa Indonesia sebagai salah satu bidang studi wajib yang diajarkan di sekolah. Walaupun demikian, perolehan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya menulis masih cukup rendah. Dalam hal ini peneliti bermaksud untuk mengadakan penelitian tentang penggunaan metode yang tepat untuk pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya pada materi menulis, sehingga dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa. Rumusan masalah dari penelitian ini adalah: (1) Apakah dengan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi pada siswa kelas V MI Da’watul Khoiriyah Tahun Ajaran 2010/2011? (2) Apakah dengan metode pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan kualitas pembelajaran menulis deskripsi kelas V MI Da’watul Khoiriyah Tamanan Kediri? Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui secara jelas apakah penggunaan metode pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis siswa dan juga kualitas pembelajaran yang ada di kelas. Skripsi ini bermanfaat bagi penulis untuk menambah wawasan, pola piker, sikap dan pengalaman sebagai upaya peningkatan kualitas profesi sebagai pengajar. Bagi sekolah, sebagai sebagai masukan untuk menentukan haluan kebijakan dalam membantu meningkatkan prestasi belajar siswa. Bagi para pembaca sebagai bahan masukan atau referensi yang cukup berarti. Penelitian ini diadakan di MI Da’watul Khoiriyah Tamanan Kediri. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini terdiri dari dua siklus dimana masing-masing siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan metode observasi, tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan yang pertama bahwa ada peningkatan kemampuan menulis deskripsi setelah diadakan pelaksanaan tindakan dengan metode mind mapping. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah tindakan. Nilai rata-rata kemampuan menulis deskripsi siswa pada kondisi awal nilai rata-rata siswa 61,5 meningkat menjadi 70,1 dengan ketuntasan klasikal 70,1% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 76,8 dengan ketuntasan klasikal mencapai 88,2%. Kedua, ada peningkatan pada kualitas pembelajaran menulis deskripsi dengan metode mind mapping. Hal ini dapat dilihat dari meningkatnya nilai rata-rata kegiatan guru pada siklus I 2,56 dengan kriteria baik meningkat menjadi 3,73 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Dan hasil nilai rata-rata kegiatan siswa pada siklus I 2,58 dengan criteria baik menjadi 3,75 dengan kriteria sangat baik pada siklus II. Dengan demikian, penggunanaan metode mind mapping dapat meningkatkan kemampuan menulis deskripsi siswa dan kualitas pembelajaran pada pada siswa kelas V MI Da’watul Khoiriyah Tamanan Kediri Tahun Ajaran 2010/2011.

Actions (login required)

View Item